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关于视力障碍儿童的视觉训练要点讲解
作者:管理员    发布于:2022-07-08 19:06:36    文字:【】【】【

        应该认识到以下三点:

①视觉的发育不能自然产生;

②视功能的高低不单纯取决于所测视力的结果;

③可以靠训练得到视觉效率的提高。

  儿童视觉的发育要靠看,看得越多(尤其看近距离),视网膜接收到的信息也越多。这些信息传到大脑,再由大脑进行翻译、分析、组织,就会形成各种视觉记忆。正常儿童视觉发育主要靠自己看,即这种看的训练主要靠儿童自己。但严重视觉损害儿童的这种训练,主要不能靠自己,而应是依赖别人教他们如何去使用他们的残余视力,并能认识及理解他们所能看到的一切。

  目前低视力专家普遍认为,如果从感官接收训练来看,低视力儿童用眼越多,其视觉功能发育得越好,视觉效率会越高。视觉技能包括同定、注视、追踪以及调节辐辏等。因此,对这种低视力儿童视觉技能的训练是十分重要的,应该设法使其接受更多的视觉刺激,提高并完善上述视觉技能。即使外界的视觉信息是模糊、变形或不完整的,大脑也可以把这些视觉信息与听觉及其他感觉传来的信息进行综合,对视觉产生补充与加强的作用,进而促进识别能力的发育与提高。

1. 视觉初始的训练是让患儿看手电筒的亮光,这是初期训练患儿视觉的理想工具。视觉训练与其他感觉如听觉、触觉等训练一样,也是一个渐进的过程。

2. 在1岁左右患儿能爬、站立及行走时,应该把玩具放在他的周围,让他去观察、寻找,并且逐步让他注意周围的事物,如人物、家具等。

3. 在2~3岁时,应让他学习辨别目标的形状,因为他们有机会遇到各种不同形状和大小的目标。在此期间儿童的说话能力得到发育,应该向他说明目标的名称及其特点,应着重讲明一直线、曲线、点及角等。   下一步便是练习画图及其他视觉训练。

4. 上述训练结束时患儿已达3岁左右,可以开始进行下述视觉训练。   让患儿认识并能区别所看到的人们或目标彼此间的差别。让患儿看一张图片,并向患儿详细讲明图片内的各种情况。从图片中可以学习到人物及物件大小、远近、彼此间的关系等。

  在此期间患儿应开始学习“视觉分类”,患儿应练习根据目标颜色、大小、长短、应用或事情发生的先后顺序进行分类。可以用玩具、房屋、厨房用具、衣服、线、纽扣等练习视觉分类!

  下一步是较高级视觉训练,包括视觉记忆、视觉终止、视觉联合及视觉组织的训练

脚注信息

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